Sabal sostiene que la tecnología debe ser parte de la cadena de valor de la enseñanza, sobre todo en aquellas sociedades muy alejadas de los grandes centros mundiales del desarrollo.
Sin embargo, el especialista en sistemas de aprendizaje basados en el progreso tecnológico, aterriza en una realidad.
“La escasez de recursos justifica en gran medida el no poder hacerlo cuando las necesidades de las escuelas públicas, sobre todo las rurales, son mucho mayores a los recursos económicos disponibles”, reflexiona.
El experto analiza el contexto y agrega que la desinversión en educación de los países en vías de desarrollo ha generado décadas de retrasos que difícilmente se van a poder resolver en poco tiempo.
“La escasez de recursos justifica en gran medida el no poder hacerlo cuando las necesidades de las escuelas públicas, sobre todo las rurales, son mucho mayores a los recursos económicos disponibles”, Miguel Angel Sabal
Sabal define la transitoriedad en este contexto
La situación descrita no tiene que significar una sentencia definitiva. Miguel Angel Sabal apunta hacia métodos alternativos y transitorios.
“Podemos progresivamente ir incorporando la realidad virtual y aumentada como estrategia para mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza en escuelas de sectores vulnerables”, señala.
La estrategia se aplicaría de forma simultánea a la atención de las necesidades primarias y básicas de infraestructura de estos países pobres y con recursos limitados.
Sabal cree que una experiencia exitosa con el acceso a internet, podría ser una forma de hacer eficiente y factible la incorporación de las escuelas públicas al Eduverso.
Consultado sobre este término novedoso, señala que Eduverso es un concepto que implica la incorporación de herramientas de realidad virtual y aumentada en el aula de clase.
El objetivo es generar espacios totalmente inmersivos que faciliten al profesor entregar un contenido basado en una experiencia ultra realista a través de la tecnología.
“A principios del siglo XXI se crearon los Infocentros o bibliotecas virtuales, esos espacios públicos en los que los estudiantes podían navegar por internet por un tiempo limitado, investigar y realizar sus tareas, hoy sería la aplicación de un HUB de Realidad Virtual”, sostiene.
La propuesta de “democracia tecnológica”
Miguel Angel Sabal, en su idea de sumar a la educación pública al Eduverso, recomienda que se habiliten espacios acondicionados para que maestros de diferentes escuelas puedan dictar algunos módulos de currículo educativo con esta modalidad tecnológica.
“Los HUB de realidad virtual, serían espacios compartidos entre cluster de escuelas”, precisa el experto.
Los HUB de realidad virtual, prosigue, tendrían como objetivo entrenamientos masivos de docentes de cómo preparar una clase en el Eduverso, cómo se logra captar la atención de los estudiantes y cómo esta herramienta permite un salto cuántico en la experiencia de aprendizaje a través de una interacción realista en algunos contenidos del plan de estudios.
“El sector público puede implementar esta modalidad para democratizar el acceso al Eduverso de una manera eficiente a través de espacios compartidos”, sentencia.
Miguel Angel Sabal estima que esta idea también la pueden implementar organizaciones de la sociedad civil que trabajan en la disminución de brechas digitales en estudiantes de sectores vulnerables.
No descarta que pueda ser una forma de las agencias de cooperación internacional de los países desarrollados de contribuir a disminuir las brechas en tecnología, a través de la instalación de estos espacios compartidos de realidad virtual y aumentada.
